8月5日下午，校党委理论学习中心组举行专题集中学习研讨，重点学习教育部、中组部等八部门联合印发的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（以下简称《意见》）和教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）。校党委书记饶桂生主持会议并讲话，中心组成员参加学习会，饶桂生、申书兴、孙朝阳、客绍英、李存东、张立杰等校领导作重点发言。

会上，校党委副书记孙朝阳领学了《意见》和《纲要》。大家在学习讨论中一致认为，作为高校领导干部要认真学习《意见》和《纲要》，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实立德树人根本任务，加快构建具有农大特色的思想政治工作体系，全面推进我校课程思政建设，不断提升学校思想政治工作质量。

饶桂生在发言中指出，《意见》对高校构建一体化、全贯通的思想政治工作体系提出了更高的要求，是指导高校思想政治工作的纲领性文件，具有很强的指导性、针对性和可操作性。全校各单位要按照《意见》要求主动承担好思想政治工作职责，加强协同、创新举措、系统推进、狠抓落实，逐步构建起符合学校实际的“大思政”工作格局，推动《意见》各项部署在学校落地见效。

他强调，教育部此次出台的《纲要》分别明确了公共基础课等3种课程类型进行课程思政建设的重点，提出了7大类专业课程的具体建设目标，形成了全面覆盖、类型丰富、环环相扣、层层递进、相互融合、相互支撑的课程思政建设指导意见，对进一步深化高校课程思政的体系化建设和改革创新明确了前进方向。针对深入贯彻落实《纲要》精神，推进学校课程思政建设，他提出三点要求：一是深入学习领会《纲要》精神，进一步增强立德树人的责任感使命感。各级党组织和广大教师要深入学习《纲要》，从落实立德树人根本任务、培养社会主义建设者和接班人的政治高度，充分认识课程思政建设的重要意义，切实增强立德树人和教书育人的使命感，更加积极主动参与到课程思政建设中来，把课程思政建设工作落实落细落小，力见实效。二是牢牢抓住课程思政建设的重点和难点，全面提升课程思政建设水平。要全面推行课程思政和思政课程同向同行，紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，通过开展课程思政专项培训、建设课程思政名师工作室、实行思政课教师定点指导和联系学院制度等措施，着力提升教师开展课程思政建设的意识和能力；强化课程建设管理，引导广大教师结合课程特点、思维方式、价值理念，有针对性地设计课程思政教学体系；不断改革创新教育教学方法，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，让课堂“活”起来；要综合运用“第一课堂”和“第二课堂”，深入开展社会实践、志愿服务等活动，努力拓展课程思政建设方法和途径，不断提高课程思政内涵融入课堂教学的水平，不断提升育人成效。三是强化组织领导保障，扎实推动《纲要》在学校落地落实。全校上下要形成学校党委统一领导、党政齐抓共管、教务处牵头抓总、相关部门协同联动、院系落实推进的课程思政建设工作格局。各院系党政主要负责人要亲自抓课程思政建设，切实担负起主体责任；各有关职能部门要主动服务课程思政建设，为课程思政建设创造良好条件和氛围；学校将出台《推进课程思政建设实施方案》，加大对课程思政建设的资金支持力度，把课程思政建设成效作为各院系教学绩效考核、教师考核评价、岗位聘用等甚至各类成果表彰奖励工作等的重要内容，逐步完善课程思政建设评价激励机制，努力营造“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好氛围。

申书兴在发言中说，加快构建高校思想政治工作体系中要坚持系统思维。思想政治工作体系中理论武装、学科教学等七个子体系既有自己的定位功能和优势特色，同时更是横向联系、彼此贯通、互为支撑、相互促进的关系。因此，稳步推动学校思想政治工作创新发展，就要求学校在构建思想政治工作体系的实践中必须努力掌握和善于运用系统思维方法，必须突出强调各子体系之间的系统性、整体性、协同性，进而不断推动工作往深里走、往实里走。全面推进高校课程思政建设中要把握“一线两点”的工作重心。全面推进课程思政建设，要牢牢把握寓价值塑造于知识传授和能力培养之中这条主线，并将其作为我们推进一切教育实践的根本遵循和行动指南，切实抓紧抓实抓出成效；要牢牢把握全面提高人才培养能力这个核心点，根本在将思想政治工作贯穿教育教学全过程，全面构建“思政课程+课程思政”的三全育人大格局；要聚焦课程思政教学体系建设这个发力点，根据教育教学规律和人才培养规律，结合学科专业特点，对课程思政教学体系进行有针对性地设计，从根本上解决专业教育与思想政治教育“两张皮”问题，促进学生全面发展。

孙朝阳结合学习的体会，着重从新时代教育使命、教育教学规律需求、课程思政发展和学校“课程思政”实施情况等方面分析了推进全校思政课、专业课、综合素养课三位一体的思政育人体系建设的要点。

客绍英结合学校实际，从加强教师队伍建设、推进师德师风常态化等方面重点阐释了如何积极转变和加强培养专业教师课程思政意识和能力，并介绍了学校课程思政教师提升工程开展情况。

李存东从加强政治教育、强化实践育人、落实导师职责等方面介绍了如何将课程思政融入研究生培养，进一步促进课程思政在学科发展、研究生教育等方面的深度融合。

张立杰结合学科特点分析了课程思政建设的发展要求，并就如何有效实施课程思政提出根据课程性质挖掘思政元素、设计课程模块、融入课堂教学建设全过程等举措。

会议就学校进一步贯彻落实好两个文件精神提出具体要求。