根据“中国教育现代化2035”的远景规划目标，再经过15年努力，我国到2035年要总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，要实现这样的目标，深入探索学校的转型发展至关重要。烟台中职网老师带大家具体了解下： 荣成市第一中学确立明确的教学目标
“基于标准的学习”，如何理解？先看“学习”——强调以学生为中心，由“教师教”到“学生学”、由教师习惯的学科体系向学生学习逻辑转变。再看“标准”——指国家课程标准和学科核心素养。在此基础上，结合学生特点将国家课程标准校本化，以单元重构为突破点，确立明确的教学目标，进而将教学目标转化为师生共同认可的学习目标。
荣成市第一中学制定核心人物开展学习目标
  学习目标怎么落地？围绕目标设计一个能够启动自我系统的核心任务很重要。例如，在学生学习一系列人物评论文章之后，结合4月5日清明节和曹操祭日，开展了“给曹操写一篇墓志铭”的核心任务。这些核心任务均紧扣学习目标，但又让学生充满了学习动力。
有了核心任务，学生怎样去完成呢？需要借助大量的工具和脚手架。教师除了教材外还需要为学生准备各式各样的工具，包括文献资料和网络资源等学习资料、阅读手记和报告模板等脚手架，以及若干个量规；学生则需要自主制定学习计划，阅读学习资料，借助脚手架和量规开展小组探究和自评互评，记录学习过程，最终完成核心任务，实现单元学习目标。“带着问题进教室，拎着资源包出教室”，这是一个有趣的比喻。
荣成市第一中学强调引导学生主动参与学习活动
  原来的语文课堂大约是这样的：一间教室，数十个学生在老师的带领下认真学习着一篇课文，课文是经典文字，于是师生互动，共同完成教师所预设的任务以达到对文本的深入理解。一本教科书十几篇文章大约需要学习半学期。作为语文老师，我们似乎从未怀疑过这样教学的合理性，因为通过经典文字的讲读，进而举一反三，最终形成语文素养。
然而，《普通高中语文课程标准》中的表述是，语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。
所以，获得语文核心素养的两个关键要素就是“积极的语言实践活动”与“真实的语言运用情境”。在新形势下，语文学习方式必然改变，强调引导学生主动参与学习活动，亲身经历知识发现、发生、发展的过程，形成丰富的内心体验；强调着眼于学科的基本思想和方法，向学生提供具有典型意义的例证和学习材料；强调对教学内容的结构化，帮助学生全面把握知识的内在联系；强调为学生创设适当的具有真实情境的活动，提供解决真实问题的机会，促进知识的实践转化和综合应用。
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