9月23日下午，学校在青未了剧场举行第二批全生异科导师聘任仪式。校长耿献文、副校长谢承红、各二级学院与有关职能部门负责人、第二批全生异科导师、学生代表近400人参加了当天的活动。书院部副部长（主持工作）白军彭主持聘任仪式。
仪式在由首批全生异科导师代表、学生代表共同录制的主题短片《产生新的连接》中开始。
谢承红宣读了聘任第二批全生异科导师的通知。
耿献文为10位受聘导师代表颁发了聘任证书。至此226位为老师被正式聘任为我校第二批全生异科导师，开启陪伴守望学生的新征程。
第二批全生异科导师代表、蓬莱科幻学院教师高姣姣发言，她讲到：“授人以鱼，不如授人以渔。未来的全生异科导师之路中要以爱为底色，做有温度的陪伴；以情为亮色，做有深度的互动；以真为本色，做有精度的连接。用真情、真心走进学生们的心灵，温情陪伴每一位学生。”
耿献文总结了一年来首批全生异科导师陪伴守望学生，与学生同学共行的动人过程，并再一次从学校办学定位、培养目标、育人模式等角度，强调了全生异科导师制战略重要性与育人根本性。他向大家提出三点要求：一是进一步协同联动，谋划好支持保障全生异科导师制的“一盘棋”。各学院、各书院，各职能部门要上下一盘棋，协同做好工作的支持和保障；二是进一步开拓思路，争当师生同行共学、陪伴守望的实践者。全生异科导师们要带着学生进入书院、深入书院，要发挥聪明才智，在做好专业知识与学生的链接的同时，更加综合性地为学生链接起更多的育人资源与产品；三是进一步总结规律，做好全生异科导师育人理念的升华凝炼。全生异科导师们要结合实践情况，重视规律总结。书院与学院要联动协作，促进良好研究局面的形成。各职能部门要进一步将全生异科导师制纳入自有工作体系中，要有新的思考、新的行动。总结中，他还强调：要进一步落实在书院互动，要进一步为学生记录好成长档案，要进一步总结育人规律。
仪式结束后，第二批全生异科导师专题培训拉开帷幕。
谢承红为全体导师带来《全生异科导师：让教育更生动地发生》主题培训。培训从“一种视角的尝试：教育/学习=场域+场景”“一种行动的探索：导师=全生+异科”“一种时代的回答：行动=创新+坚持”“一种温和的坚持：改变=遇见+执着”“一种静谧的出发：价值=我们+时间”五个角度，阐述了全生异科导师的实施背景、意义、功能，以及与校内创新育人产品的融合等问题。
淬炼商学院优秀全生异科导师导师、智能工程学院教师白雪艳带来专题培训《授人以渔，聚梦成帆》，从学生未来职业道路和发展方向，分享了扎实的工作经验；行政管理学院优秀全生异科导师、建筑工程学院教师韩澎涛的《用心，让活动变简单》专题分享，讲述如何与学生开展活动，怎么让活动变得简单；大数据学院优秀全生异科导师、智能工程学院辅导员赵金晓《异客一家人的“相知相伴”》专题分享，讲述她的全生异科导师的心路历程和做法；智能工程学院全生异科导师、人力资源处科长姜丽君专题分享《生涯成长，异科护航》，从与学生的生涯指导角度为落脚点，与学生相知陪伴。
在场所有老师认真倾听，用心记录，对全生异科导师的工作有了更深的了解，为未来开展全生异科导师工作夯实了理论支撑，奠定了工作基础，更增强了在今后带领所指导学生成长成才的坚定信心。
培训在精彩绝伦的分享与热烈的掌声中接近尾声，新任全生异科导师受益匪浅。全生异科导师制度是我校特色育人模式，也是全面落实“三全育人”要求的生动体现，是饱满师生关系、丰富育人过程、深化思政教育的重要内容。全生异科导师制度也是在春风化雨中润物无声，全方位的陪伴守护学生，饱满了我们大学教育的过程和举措，关照着学生的成长需要。
据了解，一年以来，首批全生异科导师以“知心朋友、成长伙伴、人生导师”的角色，在校园、在书院、在线上与学生热烈互动，用真诚与热情让同学们更加真切地体验师生在课堂与生活、专业与活动中不断切换、不断深入的师生同行共学的新型师生关系。据不完全统计，首批170位全生异科导师与学生共举办活动/互动11709场次，累计参与约98019人次。
供稿：全生异科导师综合办公室供稿
采写：张佳晗、李敏
摄影：聂鑫磊
泰山科技学院学校简介
成立于2004年，是经教育部批准设立的全日制普通本科高校，是一所以信息科技为特色，工、管、经、法、文多学科交叉融合的应用型大学。学校座落在华夏文明的发祥地、国家历史文化名城——山东泰安，位于天下第一山的泰山脚下，文化底蕴深厚，区位优势突出，交通网状分布四通八达。学校建有古书院围合式的现代书院、高规格图书馆、一流的实验设施、先进的淬炼领导力训练基地等，是读书治学的好地方。
泰山科技学院办学理念
学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，始终把人才培养质量放在第一位，弘扬“乐学、乐教、创业、创造”的校训，遵循以学生充分发展为中心的办学理念，确定了信息产业商学院的办学定位，实施全员书院制改革，建立了成长导师、发展导师、生活导师三支导师队伍，构建了一站式学生社区综合育人体系，通过“四位一体双院制”
